獨特教學理念：借喻山水留補相宜

宋代馬遠創(chuàng)作山水畫《寒江獨釣圖》：一老翁俯身垂釣，一扁舟船身稍斜，一細筆寥寥水波，一畫面四處留白，這是繪畫藝術；明朝張岱創(chuàng)作散文《湖心亭看雪》：一痕長堤，一點湖心亭，一芥扁舟，兩三粒舟中人，一白天地山水，這是文學藝術。雖然這些只表現山之一角或水之一涯，但是對復雜的景物進行高度概括，重點突出，層次簡單，注重取舍，有深刻的認知空間探究。

以現代教育思想和教學理念為指導, 吸收中國古代教育精華和借用國畫和書法藝術，馮宗憲提出“科學留白、創(chuàng)新補白”的教學理念，以留取空白構造想象和發(fā)展空間。教學是一種開放性、多向性、跨文化很強的信息交流活動，既有空間性，也有時間性，包括未知和已知，動態(tài)變化，與時俱進。將“留白”理念用到教學改革當中，就是要強調在這個活動中教師的作用“不在于全盤授予，而在于相機誘導”。教師要講究留白的藝術，構成課堂教學的“陰晴圓缺”，以期引起學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣，讓學生在求知的過程中能動地去探索、思考和發(fā)現。讓學生的主體意識在教師留下的空白里得以充分發(fā)揮，從而提高課堂教學效率。

馮宗憲認為，在教學實踐中，留白過多容易“放羊”，學生易產生惰性。留白過少則會造成局限，阻礙學生們的創(chuàng)造力。故要求“科學”留白，提供給學生們創(chuàng)新、思考的空間。教學改革實踐中，要全面把握學生在求知、做事、合作、做人等方面綜合素質和能力的提高，故要求“創(chuàng)新”補白、實踐補白、創(chuàng)業(yè)補白、合作補白，并推動學生在補白中探知和成長。在學生的補白活動中，教師不是一個看客，而是一個臺前或幕后的導演，教會其方法，激發(fā)其潛能，提高其能力與合作精神。

多年來，馮宗憲一直秉持這樣的育人理念開展教學改革。他努力以改革促建設, 將教學內容、課程體系的改革與教學方法、教學手段相結合, 將理論教學與實驗教學和校外實踐相結合, 為學生營造一個自主創(chuàng)新的空間；加快課程體系和教學內容的現代化步伐，推動轉變教育觀念，創(chuàng)新教育模式，努力提高教學水平和教育質量，取得了重要的教學改革和研究成果。2019年，國際經濟與貿易專業(yè)獲批成為國家級一流本科專業(yè)建設點。

創(chuàng)新教學方法：課內課外實踐育人

“留白”之后，更需“補白”。“補白”方法，創(chuàng)新為上。

課內，馮宗憲注重培養(yǎng)學生形成獨立批判性思維和創(chuàng)新思維，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學組織方式，講授專業(yè)核心課程。他不僅將本課程與其他課程相關知識和課堂思政緊密結合，還及時將現實問題納入進來，通過小組討論、分組辯論、群體競賽等多種方式，讓學生更好地融入到學習、思考和探究的氛圍之中，并提出大國貿易政策博弈實驗模擬，將國際貿易理論、政策及談判、政策效應評價方法綜合應用到各種實驗環(huán)節(jié)和實踐中，充分反映學科發(fā)展前沿，在學生建立創(chuàng)新思維過程中起到了重要的引導作用。

課外，馮宗憲十分注重實踐環(huán)節(jié)。從國際經貿人才培養(yǎng)總體目標出發(fā)，他突出“國際化”、“創(chuàng)新性”，與“一帶一路”發(fā)展相適應。他牽頭聯(lián)系建立多個校外大學生和研究生實習基地，如國際港務區(qū)、歐亞經濟論壇、西咸新區(qū)、浐灞生態(tài)區(qū)和陜西省科技資源統(tǒng)籌中心等，與之建成長期高效的政產學合作研究、學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地，搭建具有行業(yè)特色、多部門參與建設的國際經貿和應用經濟專業(yè)社會實踐平臺，并探索建立學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的實踐教學學生考核評價機制。其中西安交通大學-國際港務區(qū)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，2015年被評為陜西省研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范工作站，2019年通過首次建設考核，進入下一個建設周期。

馮宗憲依托省人才實驗區(qū)、國家大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，西安交通大學本科生科研訓練和實踐創(chuàng)新基金項目和大學生自主創(chuàng)新基金，以專業(yè)導師制為制度保障，搭建經貿學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及素質培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。他還推動建立西安交通大學“絲路驛站”眾創(chuàng)空間，獲得陜西省科技廳第四批“陜西眾創(chuàng)空間孵化基地”授牌，建設跨境電子商務課程，入選省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。

此外，馮宗憲還積極推動建設“國際貿易政策”“國際貿易實務”和“國際貿易談判”三大實踐平臺，利用現代化教學方法，使學生進入到國際貿易理論政策和實際操作的模擬環(huán)境中，去親身感受和體驗國際貿易政策制定和實務操作的過程與環(huán)節(jié)，使學生能夠把在課堂上學到的國際貿易理論與未來可能從事的國際貿易工作更緊密地聯(lián)系在一起。

優(yōu)秀課程建設：教研結合相得益彰

教材，是促進學生自主創(chuàng)新學習、思考的重要工具。馮宗憲將多年的教學成果與教育理念進行結合，勤奮耕耘。作為普通高等教育“十一五”國際經濟與貿易專業(yè)規(guī)劃教材總主編，出版教材21部。本人主編教材10部，其中主編的國家“十一五”規(guī)劃教材《國際貿易理論政策與實務》（第2版）獲陜西省高校優(yōu)秀教材一等獎、西安交通大學第十四屆優(yōu)秀教材特等獎；主編的國家“十一五”規(guī)劃教材《國際商務》（第2版）獲陜西省高校優(yōu)秀教材二等獎、西安交通大學第十五屆優(yōu)秀教材特等獎。上述教材將理論知識與貿易博弈相結合，有助于加強培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。

馮宗憲還主持承擔省、校教改項目10余項，重要項目包括2014年承擔陜西省本科高校“專業(yè)綜合改革試點”項目、陜西卓越國際商務人才建設項目等。2019年獲陜西省高等教育教學成果一等獎，陜西省首屆研究生教學成果一等獎；兩次獲陜西省高校優(yōu)秀教學成果二等獎，多次獲得西安交大優(yōu)秀教學成果一等獎。

馮宗憲注重學思結合，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，通過實驗模擬和案例，培育學生的主動精神和創(chuàng)造性思維，不斷完善中英文授課。作為國際經濟與貿易教學團隊負責人, 他主持建設了2 門省級精品資源共享課和1門陜西省精品課程，并建設了國際商務、國際貿易和跨境電子商務等3門線上慕課課程，率領教學團隊以精品課程建設為核心，進行了專業(yè)教材立體化建設和教學內容及教學方式的一體化改革，結合實驗模擬和實踐基地教學拓展教學空間，形成了特色鮮明、層次有序和先進實用的紙質系列教材、多媒體、案例庫、模擬庫一體的立體化教材體系資源庫。

馮宗憲注重教研結合，大力開展科研工作。他先后承擔了1項國家社會科學基金重大項目、3項國家社會科學基金重點項目，合作主持1項國家杰出青年基金（B類項目），主持多項國家自然科學基金、社會科學基金面上項目和省部級項目。三部著作先后入選《國家哲學社會科學成果文庫》、國家“十一五”重點圖書和高校社科文庫，并獲陜西省、教育部、商務部等多項省部級科研成果一、二、三等獎。

學生如白紙，教師掌墨筆丹青，行云流水繞素箋，幾筆勾勒似云錦。教書育人，獻身教育事業(yè)，“情不知所起，卻一往而深”。