【趙挺 】【解決方案營(yíng)銷管理全流程 LTC 與鐵三角 CC3 組織運(yùn)作】
項(xiàng)目管理
【趙挺老師開(kāi)發(fā)本課程的背景】：從大約 2010 年開(kāi)始，我國(guó)在 to B 業(yè)務(wù)形態(tài)的各個(gè)行業(yè)都進(jìn)入到更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，無(wú)論是供應(yīng)商之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是客戶與客戶之間的競(jìng)爭(zhēng)都一樣更加激烈。在這樣的局面下，客戶企業(yè)不僅在自身的產(chǎn)品和市場(chǎng)能力上提出更高的要求，也同時(shí)在自身的成本能力上提出更高的要求。客戶的下游給客戶提出了“解決方案能力”的要求，進(jìn)而使得客戶也同樣向供應(yīng)商提出“解決方案能力”的要求。
【崔凱 】公司治理實(shí)務(wù)
項(xiàng)目管理 兒女結(jié)婚后，不再是父母的“全資控股子公司”，所有權(quán)和控制權(quán)也開(kāi)始分離。作為“老股東”，父母需要擺正自己的位置。哪些事情“婆婆”應(yīng)該管？哪些事情該讓“兒媳婦”做主？《紅樓夢(mèng)》中的賈母和王熙鳳就是很好的榜樣。其實(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)婆婆的過(guò)程就是在學(xué)習(xí)“公司治理”。公司治理是世界性的難題，而在實(shí)施了2000多年“中央集權(quán)制”的中國(guó)，這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)的更為突出。從國(guó)有企業(yè)“所有者缺位”導(dǎo)致“內(nèi)部人控制”最終出現(xiàn)了管理失
【程志超 】《領(lǐng)導(dǎo)力組織管理智慧》
項(xiàng)目管理 課程試圖從組織形成的角度來(lái)回答如下問(wèn)題：1. 中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)為什么前三年賺錢，后五年賺錢能力降低？而美國(guó)的企業(yè)正好相反，為什么？2. 常言“鐵打的營(yíng)盤，流水的兵”請(qǐng)問(wèn)營(yíng)盤指的是什么？3.
執(zhí)行力：決定組織執(zhí)行力的關(guān)鍵要素是什么？
4. CEO最關(guān)注的戰(zhàn)略事項(xiàng)是什么？ 5.企業(yè)為什么留不住
【劉田 】卓 越 領(lǐng) 導(dǎo) 力
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力 第一講、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？1、我們總是管理的太多，領(lǐng)導(dǎo)的太少2、每個(gè)人都必須具有領(lǐng)導(dǎo)力3、從經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力第二講、領(lǐng)導(dǎo)的五種經(jīng)典行為1、 以身作則 案例 2、共啟愿景：共同的使命，共同的愿景3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：成功是最大的危機(jī)，以終為始4、激勵(lì)人心：首先激勵(lì)自己5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：沒(méi)有完美個(gè)人，只有完美團(tuán)隊(duì)第三講、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和管理的科學(xué)1、影響任務(wù)完成的因素實(shí)務(wù)分析2、下屬成長(zhǎng)五階段規(guī)律、問(wèn)題對(duì)
【劉田 】高 效 執(zhí) 行 力
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力 第一講：什么是執(zhí)行和執(zhí)行力？——轉(zhuǎn)型期的核心
——執(zhí)行是戰(zhàn)術(shù)，要求的是效率和速度——執(zhí)行力不僅僅是戰(zhàn)術(shù)——執(zhí)行力經(jīng)典案例的啟示 第二講：為什么要執(zhí)行力？——轉(zhuǎn)型變革期間的關(guān)鍵——管理中最大的黑洞？——整體素質(zhì)的核心訴求？——最關(guān)鍵的問(wèn)題和對(duì)策？第三講：如何執(zhí)行？——目標(biāo)管理工具與方法？ ——德國(guó)管理的工具和方法？ ——美國(guó)理的工具和方法？——日本管理的工具和方法？第四講：執(zhí)行力的三大精髓——人員
【王建和 】企業(yè)文化高管版
項(xiàng)目管理 1、文化驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)的核心2、明確價(jià)值觀的意義和考核方法3、掌握文化落地的4個(gè)維度
【王建和 】阿里腰部管理三板斧
項(xiàng)目管理 1、揪頭發(fā)：揪頭發(fā)的方法2、照鏡子：做鏡子的方法3、聞味道：修煉領(lǐng)導(dǎo)力的方法1、了解政委體系在企業(yè)中的定位2、掌握政委看待業(yè)務(wù)的視角和方法3、人才培養(yǎng)、組織診斷的具體方法
【王建和 】阿里管理三板斧
項(xiàng)目管理 1、學(xué)習(xí)如何定目標(biāo)，盯目標(biāo)、拿結(jié)果，激活組織提升績(jī)效2、學(xué)阿里如何招人開(kāi)人、培養(yǎng)人，打造鐵軍3、學(xué)習(xí)阿里如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍做好溝
【王建和 】阿里管理者基本動(dòng)作
項(xiàng)目管理 1、掌握完整的阿里管理動(dòng)作，適合90％的企業(yè)2、管理動(dòng)作背后的理念，”知人心動(dòng)人性“3、管理話題交流，問(wèn)題答疑，落地實(shí)戰(zhàn)
【許林芳 】《管理三板斧》
項(xiàng)目管理 懂戰(zhàn)略、搭班子、做導(dǎo)演
【許林芳 】《管理七劍》
項(xiàng)目管理 第一劍管理者的角色與職責(zé)( O .5天） O 從“自己傲”到“讓別人微”的本職差別管理者常掉進(jìn)的5個(gè)陷井管理著的四大角色、三大職責(zé)第二劍招聘和解雇（1天時(shí)間：授課＋練習(xí)）口關(guān)于人才理念 O 招聘：選擇比培養(yǎng)更重要。招聘年輕人オ、高管、中層管理的本質(zhì)區(qū)別解皇：心要慈，刀要快第三劍：(1天時(shí)間：授課＋練習(xí)）團(tuán)隊(duì)建設(shè)口掌報(bào)建立團(tuán)隊(duì)信任的方法口知道如何增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力懂得如何團(tuán)隊(duì)激粉懂得如何在團(tuán)建中滲透企業(yè)
【李璞 】給忙碌者的個(gè)人保險(xiǎn)課
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理 課程介紹1.從內(nèi)部視角出發(fā)，告訴你關(guān)于保險(xiǎn)的正知正見(jiàn)，讓你重新理解風(fēng)險(xiǎn)。保險(xiǎn)我們都知道，但未必真的了解，李璞老師將從內(nèi)部視角出發(fā)，告訴你為什么在醫(yī)療險(xiǎn)的基礎(chǔ)上還要再設(shè)置重疾險(xiǎn)，為什么保險(xiǎn)不僅僅用來(lái)對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)，它還可以進(jìn)行資源的跨時(shí)間分配，為什么保險(xiǎn)不簡(jiǎn)單是風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后賠錢，而是給你一套精算師算好的解決方案……總的來(lái)說(shuō)，這門課會(huì)帶著你重新理解保險(xiǎn)，也重新理解風(fēng)險(xiǎn)。2.保險(xiǎn)公司多年從業(yè)者，手把手教你配置保
【陳全 】危險(xiǎn)能量控制與上鎖掛牌
項(xiàng)目管理 課程將介紹危險(xiǎn)能量的種類，實(shí)際案例，為什么進(jìn)行危險(xiǎn)能量控制？何時(shí)何處需要進(jìn)行上鎖掛牌？并詳細(xì)介紹上鎖掛牌如何開(kāi)展？并介紹上鎖掛牌的實(shí)施步驟和方法，介紹上鎖掛牌的工具，以及如何選擇合適的鎖具等多個(gè)方面全面系統(tǒng)的講述。
【郭志斌 】輕松創(chuàng)業(yè)
項(xiàng)目管理 第一部分 少帥自強(qiáng)自立精神的培養(yǎng)01 自強(qiáng)自立，假如我們的父母不在了，我們?cè)趺崔k。02 團(tuán)隊(duì)的第一重點(diǎn)是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的第一重點(diǎn)是信任，信任來(lái)自于彼此的坦誠(chéng)。 第二部分 怎樣才能成為有影響力的人01 青年領(lǐng)袖九字真言：懂舍得有夢(mèng)想會(huì)演說(shuō)。02 公眾演說(shuō)的關(guān)鍵：基本動(dòng)作聲音控制講稿布局。03 不但要學(xué)業(yè)好，還要成為人群當(dāng)中最有影響力的人。04 凡事可以不做，要做就做最好。05 人生成功的基石：
【劉俊平 】【實(shí)戰(zhàn)】贏在項(xiàng)目管理工具落地實(shí)戰(zhàn)沙龍培訓(xùn)
項(xiàng)目管理 【課程背景】為什么員工做項(xiàng)目考慮不全面？為什么工作效率不高？為什么我們制定計(jì)劃總是遺漏重要工作？為什么我們和別人分享的內(nèi)容相同，效果卻不同？怎么辦？ 本課程以充滿智慧的授課風(fēng)格，將管理項(xiàng)目核心知識(shí)領(lǐng)域和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具如沐春風(fēng)般地向您展示，并指導(dǎo)如何落實(shí)在銀行日常的業(yè)務(wù)工作中。課程以案例實(shí)踐為主線，由講師團(tuán)俊平老師和學(xué)員們一起如理、如法地分享項(xiàng)目管理及其工具使用過(guò)程中
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文小林 實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家
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