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【蕭楓】卓越管理者共通能力修煉: 管理者技能提升; 課程背景中層管理者在企業(yè)中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，是企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的橋梁作用；中層管理者的能力好差直接決定了公司戰(zhàn)略的落地程度，決定了老板能否得到解放，決定了公司管理秩序能否真正形成。本課程重塑中層管理者在企業(yè)中的角色定位；幫助中層管理者改變思維模式，掌握高效溝通方式；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力；通過(guò)計(jì)劃能力和組織管理能力的提升，讓管理者更從容自信；真正從理念上發(fā)生改變，從根本上提高分析、判斷和

【蕭楓】卓越管理者專(zhuān)業(yè)能力提升: 管理者技能提升; 課程背景中層管理者在企業(yè)中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，是企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的橋梁作用；中層管理者的能力好差直接決定了公司戰(zhàn)略的落地程度，決定了老板能否得到解放，決定了公司管理秩序能否真正形成。本課程重塑中層管理者在企業(yè)中的角色定位；幫助中層管理者改變思維模式，掌握安全管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、成本管控、品質(zhì)管控等方法；通過(guò)績(jī)效抓手，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力；讓管理者掌握具體專(zhuān)業(yè)板塊的新方法、新工具，更從容自

【張世平】管理者卓越指揮藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)智慧的提升: 管理者技能提升; 一、內(nèi)容提要：       企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，運(yùn)營(yíng)逐步趨于穩(wěn)定，管理也趨于制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，精細(xì)化。各種條條框框的管理制度如同一條條枷鎖逐步禁錮了企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。而市場(chǎng)變化是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的、無(wú)章可循的，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)的所謂 “慣例”循規(guī)蹈矩管理企業(yè)，那么企業(yè)發(fā)展必然會(huì)遇到一個(gè)瓶頸，這就要求管理者具備一定的“冒險(xiǎn)”精神，這種冒險(xiǎn)決非

【鄭雯宜】正己化人——管理者六項(xiàng)修煉: 管理者技能提升; 【課程背景】為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實(shí)現(xiàn)？為什么企業(yè)上下缺乏激情和進(jìn)取精神，不能積極創(chuàng)造佳績(jī)？為什么企業(yè)內(nèi)部時(shí)常出現(xiàn)低效，推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)？企業(yè)中層管理干部如何在企業(yè)中發(fā)揮更好的作用；如何提高中層管理干部的執(zhí)行力；中層管理干部如何在企業(yè)的發(fā)展變革中真正成為中流砥柱，從中間力量逐漸成為中堅(jiān)力量，已經(jīng)越來(lái)越受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。【課程收獲】   &nbs

【涂芳】“高效學(xué)習(xí)?致用成長(zhǎng)” ——拆書(shū)法學(xué)習(xí)行動(dòng)營(yíng)項(xiàng)目: 管理者技能提升; 【項(xiàng)目背景】某教育學(xué)家說(shuō)，一個(gè)人喜歡閱讀，是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。——我現(xiàn)在都成人了，難道就很難再培養(yǎng)閱讀興趣了？某社會(huì)學(xué)家說(shuō)，市場(chǎng)化娛樂(lè)方式占據(jù)閑暇時(shí)間，讓成年人選擇閱讀變難。——如果我想看書(shū)容易，難道要把娛樂(lè)活動(dòng)，比如刷手機(jī)拋棄才行？某網(wǎng)絡(luò)媒體說(shuō)，有10.3%的人不讀書(shū)是因?yàn)椤罢也坏礁信d趣的書(shū)”，有11.4%的人是因?yàn)椤安恢涝撟x什么”。——萬(wàn)一我想讀書(shū)了，該怎樣才能找到最合適的書(shū)籍和方法？在互聯(lián)網(wǎng)

【劉成】MTP中基層管理者技能提升: 管理者技能提升; 【課程背景】MTP（Management Training Program）是二戰(zhàn)以后美國(guó)當(dāng)時(shí)為了支持在日本的遠(yuǎn)東空軍基地的管理者而開(kāi)發(fā)的一套系統(tǒng)的管理課程，因?yàn)檎n程實(shí)用高效，被日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)引入到商業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，在日本90%以上的上市企業(yè)會(huì)把MTP作為管理者的必修課程，MTP這套管理課程至今已經(jīng)70多年的沉淀，隨著市場(chǎng)的不斷變化這套課程也前后經(jīng)歷了13次改版。在1997年正式引入中國(guó)。&nbsp

【韓雪君】業(yè)務(wù)部門(mén)管理六階段: 管理者技能提升; 課程大綱:第一階段:所規(guī)范布置管理重點(diǎn)提示：一、看板管理1公告欄2戰(zhàn)略圖3銷(xiāo)售看板二、資料管理1文件柜：日/月報(bào)、簽呈等2crc卡夾3空白表單三、促銷(xiāo)品/樣品架管理四、工作設(shè)備/生活設(shè)施執(zhí)行細(xì)節(jié)要項(xiàng)：1．生產(chǎn)力管理1.1公告欄：a.標(biāo)注本周/月?tīng)I(yíng)業(yè)管理kpi,日常需改進(jìn)動(dòng)作等b.通知、簽呈、策略重點(diǎn)等公告張貼注意時(shí)效性c.企劃營(yíng)運(yùn)所/組推廣計(jì)劃預(yù)告,已結(jié)束活動(dòng)匯報(bào)1.2戰(zhàn)略地圖：a.懸掛所屬市級(jí)地

【嘉寶華】管理者如何幫助員工克服職業(yè)倦怠: 管理者技能提升; 課程大綱:第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖何謂職業(yè)生涯管理？為什么我們需要職業(yè)生涯管理？職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容職業(yè)生涯管理的四大技巧行動(dòng)之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點(diǎn)第二部分：職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈人職匹配中的幾大問(wèn)題職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心能力和需求錯(cuò)位：需求清晰而能力不支持，容易眼

【趙潔】優(yōu)勢(shì)管理與職業(yè)自驅(qū)力提升: 管理者技能提升; 課程目標(biāo):1.幫助學(xué)員全方位提升情商素養(yǎng)和能力；2.掌握日常提升情商技巧，認(rèn)知自己的情緒行為反饋模式；3.掌握識(shí)別、控制和管理自我和他人情緒的技巧；4.通過(guò)非暴力溝通公式來(lái)處理職場(chǎng)沖突,達(dá)到溝通目的；5.提高工作信息溝通及傳遞的有效性，提升工作效率,達(dá)到組織與個(gè)人的雙贏模式課程對(duì)象:公司全員易于達(dá)成觀念的共識(shí)并建立共同的職業(yè)語(yǔ)言課程時(shí)間:6課時(shí)課程大綱:互動(dòng):幸福人生拍賣(mài)會(huì)總結(jié):1.定義成功—健康

【劉玥同】管理者8項(xiàng)管理核心技能提升: 管理者技能提升; 課程對(duì)象:中高層管理崗課程時(shí)間:1-2天課程大綱:前言：【案例分析】管理者的角色誤區(qū)【名言解讀】彼得德魯克對(duì)管理者的定義了解管理者應(yīng)具備的技能卓越管理者作為下屬應(yīng)具備的能力——適應(yīng)上級(jí)的六種角色卓越管理者作為同事應(yīng)具備的能力——解決跨部門(mén)溝通的六種角色卓越管理者作為上級(jí)應(yīng)具備的能力——獲得下屬掌聲的八種角色及對(duì)應(yīng)技能【名言解讀】杰克韋爾奇對(duì)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的定義一、摩西——卓越管理者眼光獨(dú)到，能為員工描

【劉玥同】管理者專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)之下屬激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧: 管理者技能提升; 課程對(duì)象:管理崗課程時(shí)間:1-2天課程大綱:一、了解下屬心理，抓住有效激勵(lì)點(diǎn)【互動(dòng)】你了解你的下屬嗎？1、從外顯情緒了解下屬下屬有負(fù)面情緒時(shí)會(huì)有的行為表現(xiàn)幫助下屬情緒舒緩的四大策略2、從性格了解下屬四種性格員工的內(nèi)心需求與日常溝通管理策略【測(cè)試】4種性格評(píng)估3、從內(nèi)在需求與價(jià)值觀了解下屬13大價(jià)值觀測(cè)試及激勵(lì)策略匹配【測(cè)試】13大價(jià)值觀你最看重哪一個(gè)馬斯洛的需求層次下的激勵(lì)策略匹配價(jià)值觀與馬斯洛需

【孫立娜】中基層管理者核心能力打造: 管理者技能提升; “有效的管理者一定注重貢獻(xiàn)，并懂得將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。他常自問(wèn)：“對(duì)我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，在績(jī)效和結(jié)果上，我能有什么貢獻(xiàn)？”那么，管理者的貢獻(xiàn)應(yīng)該體現(xiàn)在哪里呢？拿到結(jié)果為業(yè)務(wù)績(jī)效及結(jié)果負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成組織期望的業(yè)績(jī)目標(biāo)。建好團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍負(fù)責(zé)，打造一支具備凝聚力、成員之間相互信任、主動(dòng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。帶好下屬為每一個(gè)下屬的成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé)，會(huì)選人、會(huì)輔導(dǎo)、會(huì)激勵(lì)。為了承擔(dān)起上述職責(zé)，管理者還需

【盧會(huì)琴】運(yùn)營(yíng)主管日常履職與管理能力提升: 管理者技能提升; 課程時(shí)間:6-12課時(shí)課程大綱:課程導(dǎo)入：當(dāng)前金融監(jiān)管形勢(shì)1、“斷卡行動(dòng)”下的銀行運(yùn)營(yíng)監(jiān)管之政策環(huán)境2、發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，風(fēng)控是第一責(zé)任。而合規(guī)經(jīng)營(yíng)才是銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的生命線，運(yùn)營(yíng)主管就是風(fēng)險(xiǎn)把控第一道防線，并且要正確處理好營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)控和消保之間的關(guān)系。一、運(yùn)營(yíng)主管的崗位職責(zé)、核心職責(zé)與角色認(rèn)知（可講可不講）（一）運(yùn)營(yíng)主管的崗位職責(zé)1、組織受派機(jī)構(gòu)臨柜業(yè)務(wù)正常運(yùn)行2、按照業(yè)務(wù)制度要求，對(duì)臨柜業(yè)務(wù)運(yùn)行、柜

【陳彥樺】采購(gòu)專(zhuān)業(yè)人員綜合能力提升與再造: 管理者技能提升; 課程目標(biāo):掌握采購(gòu)管理升級(jí)的路徑與方法掌握供方分類(lèi)方法與管理策略成本分析的方法與技巧掌握前沿采購(gòu)成本降低的方法與工具建立雙贏采購(gòu)談判思維、做好談判準(zhǔn)備，掌握談判技能學(xué)會(huì)采購(gòu)工作的績(jī)效提升方法掌握跨職能溝通技巧課程對(duì)象:采購(gòu)經(jīng)理、采購(gòu)主管、采購(gòu)工程師、采購(gòu)助理、sqe、及其他供應(yīng)商管理相關(guān)人員等。課程時(shí)間:2天（6小時(shí)/天）課程大綱:一、采購(gòu)價(jià)值與采購(gòu)管理升級(jí)1.采購(gòu)人員的困惑與痛點(diǎn)2.1招凸顯采購(gòu)

【陳彥樺】房地產(chǎn)采購(gòu)專(zhuān)業(yè)人員綜合能力提升: 管理者技能提升; 課程目標(biāo):掌握采購(gòu)管理升級(jí)的路徑與方法掌握供方分類(lèi)方法與管理策略成本分析的方法與技巧掌握前沿采購(gòu)成本降低的方法與工具建立雙贏采購(gòu)談判思維、做好談判準(zhǔn)備，掌握談判技能學(xué)會(huì)采購(gòu)工作的績(jī)效提升方法掌握跨職能溝通技巧課程對(duì)象:房地產(chǎn)總經(jīng)理、副總、采購(gòu)經(jīng)理、采購(gòu)主管、采購(gòu)工程師、采購(gòu)助理、sqe、及其他供應(yīng)商管理相關(guān)人員等。課程時(shí)間:2天（6.5小時(shí)/天）課程大綱:一、采購(gòu)價(jià)值與采購(gòu)管理升級(jí)1.采購(gòu)人員的困