如何提升非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

《如何提升非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》大綱
課程講師：王群祥 中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師
課程背景：
企業(yè)管理中常見(jiàn)的困惑：
老板困惑：
企業(yè)大了，人多了，管不過(guò)來(lái)了怎么辦？
為什么手下總不得力，連人都管理不好？
現(xiàn)在的員工怎么了？毫無(wú)忠誠(chéng)度可言！
公司工資、獎(jiǎng)金、福利都不錯(cuò)，為什么員工還是沒(méi)有積極性？
中層疑惑：
現(xiàn)在的員工，沒(méi)責(zé)任心，能力差，什么事都得自己干！
現(xiàn)在年輕人真不得了，不敢管，一管就不干了！
我沒(méi)有虧待手下，為什么他們總在抱怨？
管理需要天分嗎？我怎么學(xué)不會(huì)？
基層抱怨：
遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)如同中彩票，概率幾乎為零！
為什么領(lǐng)導(dǎo)們都不擔(dān)當(dāng)，總拿權(quán)力壓人？
領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭裁纯偸歉吒咴谏虾茈y接近？
最悲催的事情莫過(guò)于每天面對(duì)一位無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)！
團(tuán)隊(duì)是企業(yè)中的基本戰(zhàn)斗單元，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力保障，但企業(yè)中，因?yàn)橛行┕芾碚卟痪邆漕I(lǐng)導(dǎo)能力，導(dǎo)致老板不滿(mǎn)意、員工不買(mǎi)賬；往往因?yàn)樵诠芾磉^(guò)程中方法簡(jiǎn)單、手段生硬，致使團(tuán)隊(duì)中存在成員低能、士氣低落、效率低下的情況。那么團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該如何提升自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力呢？
課程受眾: 中高層管理人員
課程時(shí)長(zhǎng): 6小時(shí)
課程收獲:
讓學(xué)員
了解由管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異
了解權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)根本區(qū)別
了解非權(quán)力影響力的來(lái)源
了解從哪幾個(gè)方面提升和改善自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
掌握從5個(gè)維度提升領(lǐng)導(dǎo)力水平
授課方式：講解 案例 討論 練習(xí)
課程大綱:
管理者為什么需要非權(quán)力影響力
成為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的四個(gè)條件
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的差別
權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的差別
領(lǐng)導(dǎo)者影響力的五個(gè)層次
擁有非權(quán)力影響力的前提是什么
修心——積極正向
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備積極心態(tài)
情緒調(diào)整的ABC模型
非常時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)者要首先改變心智模式
后疫情期領(lǐng)導(dǎo)者更需要傳遞正能量
修德——贏得信任
疫情來(lái)了見(jiàn)修為CEO給HRD的郵件事件
領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得尊重
喬哈里視窗的應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)者如何做到誠(chéng)信
修能——完善自我
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者長(zhǎng)短板的平衡
平衡輪在自我完善中的應(yīng)用
自我完善的四個(gè)階段
成為大師的五個(gè)步驟
修行——表率作用
領(lǐng)導(dǎo)者要言行一致表里如一
領(lǐng)導(dǎo)者要知行合一使命必達(dá)
放大自己的“表率”效應(yīng)
提升領(lǐng)導(dǎo)力的五種藝術(shù)
“引”的藝術(shù)——給方向
人人都需要目標(biāo)導(dǎo)向
指導(dǎo)下屬進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的“七步三定”法則
影響團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的六大因素及破解方法
工具分享：OKR工作法
“教”的藝術(shù)——給方法
影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的兩大因素
教練員工的四大障礙
指導(dǎo)員工成長(zhǎng)的三個(gè)要點(diǎn)
工具分享：教練員工的GROW模型
“放”的藝術(shù)——給空間
是什么扼殺了員工的創(chuàng)造力
釋放空間就是挖掘潛力
三腦原理的應(yīng)用
科學(xué)授權(quán)的三步曲
“夸”的藝術(shù)——給反饋
團(tuán)隊(duì)成員的三個(gè)驅(qū)動(dòng)力
激勵(lì)與反饋的方法
特殊時(shí)期激勵(lì)員工的兩個(gè)原則
工具分享：一分鐘稱(chēng)贊法
“愛(ài)”的藝術(shù)——給關(guān)懷
領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)做員工的家長(zhǎng)
提升凝聚力的四個(gè)方法
利用疫情營(yíng)造企業(yè)文化
員工關(guān)懷的“一二三四”