課程大綱
序號課程單元單元內(nèi)容單元目標
模塊一內(nèi)訓(xùn)師角色定位與“五關(guān)三圈”要點?內(nèi)訓(xùn)師的特質(zhì)分析
?高半級思考
?見多識廣，搬弄是非
演練1——客戶服務(wù)“優(yōu)秀”案例
（提升內(nèi)訓(xùn)師案例甄選能力）
?五關(guān)三圈
?臺上的自我管理
?為觀點找故事，為故事找觀點
?一觸即發(fā)
?四個一表達
?像營銷一樣講課
?互動技能
?現(xiàn)場學(xué)員提問的處理
?如何促成互動的完成?提升內(nèi)訓(xùn)師對案例的選用能力，將生活和工作中理性素材變成案例，感性的方式展現(xiàn)出來。
?針對課程結(jié)構(gòu)、授課邏輯、有效表達等做專業(yè)提升點評
模塊二現(xiàn)場掌控與對象管理案例解析：觀念型與技能型課程授課解析
?思路呈現(xiàn)
?金字塔結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)
?呈現(xiàn)剌激的途徑：修辭、故事、游戲
?確保剌激有效的法則
? “四個一”表達方式
?一個觀點
?一個感性素材
?一個實際應(yīng)用
?一個總結(jié)
演練3——為故事找觀點，為觀點找故事
?針對學(xué)員的剌激構(gòu)建
?四個一的應(yīng)用設(shè)計
?課程開發(fā)與講授八步法套路?針對不同教學(xué)場景，設(shè)計收集不同的教學(xué)案例
?演練并深刻體會觀念型與技能型課程講解
?掌握觀點講述的四個一法則
?提升對授課的整體認知，掌握課程工發(fā)與授課的實用八步法
?掌握課程開發(fā)的基礎(chǔ)技能，明晰課程包概念


模塊三


課程優(yōu)化與表達呈現(xiàn)?案例優(yōu)化
?案例收集方式
?工作觀察表單應(yīng)用
?工作觀察及提練
?角色扮演的影響因素
?角色扮演點評關(guān)鍵
?引導(dǎo)互動的三個法則
?給學(xué)員以反饋
? 課程“塑造”
?一個課時一個課程亮點
?一個課時一個懸念
?一個課時一個震撼
?課程開發(fā)工個應(yīng)用——思維導(dǎo)圖
?課程結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖
?案例收集與思維導(dǎo)圖
?工作實戰(zhàn)——案例演練?場景化案例解析訓(xùn)練，提升角色扮演教學(xué)方法的應(yīng)用能力
?通過工具應(yīng)用,掌握快速理清課程邏輯的能力,提升內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的結(jié)構(gòu)性
?PPT制作講解，提練運用PPT制作之模型庫

模塊四
問題解決與邏輯分析
?經(jīng)典游戲：誰喝水？誰養(yǎng)斑馬？
?講師總結(jié)：問題解決的三要素
?問題解決體驗：用邏輯解決生活問題
?工具講解：問題分析樹
?案例分析：構(gòu)建問題的分析樹
?小組PK：跳出思維的框框
?問題解決基礎(chǔ)：用金字塔原理思考和表達
?信息分類——讓客戶輕松記憶信息
?運用短句——讓客戶獲得完整信息
?中心思想——讓客戶直接了解觀點
?邏輯推理——讓客戶充分理解原因
?MECE——讓結(jié)論充分可靠、無懈可擊
?小組練習(xí)、發(fā)表和點評
?ME-MAP：用最熟悉的素材練習(xí)金字塔原理
?信息重組：用金字塔原理練習(xí)邏輯表達?通過案例分析解析邏輯思考的過程
?解析問題解決的關(guān)鍵步驟,提升思考的有效性
?掌握思考的關(guān)鍵技能,如MECE,腦圖等等.引導(dǎo)學(xué)員做出反饋